Kann mein Kind chronologisch und korrekt erzählen und artikulieren?

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• –Lassen Sie sich Geschichten erzählen

       --> Nicht unterbrechen und verbessern, sondern lieber richtig wiederholen.

       --> Fragen stellen, wenn etwas nicht verstanden wurde.

• –Sprachspiele spielen: „Ich sehe was, was du nicht siehst.“, „Alle Vögel fliegen hoch“,...

• –Zungenbrecher sprechen oder lustige Lieder singen

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Verfügt es über eine auditive Merkfähigkeit?

• –Abzählreime lernen und wiedergeben

• –„Stille Post“ oder „Ich packe meinen Koffer“  spielen

• –Weglasslieder singen. Z.B „Mein Hut der hat drei Ecken“ oder „Auf der Mauer, auf der Lauer“

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Verfügt es über Rhythmusgefühl (Rhythmik)?

• –Einen Rhythmus vorklatschen und gemeinsam weiter klatschen.

• –Körperinstrumente nutzen, um rhythmische Folgen zu erfinden

• –Versuchen, einen Rhythmus zu halten

• –Klatschspiele: „Bei Müllers hat`s gebrannt“

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Verfügt Ihr Kind über Konzentration und Ausdauer?

• –10 Minuten an einer Sache bleiben.

• –Gemeinsame Aktivitäten (Bild malen, puzzeln, Bausteine bauen, Spiele spielen, kochen, backen, basteln....) fördern die Konzentration und die Ausdauer kann trainiert werden.

• –Üben, auch mal an einer nicht so liebgewonnen Tätigkeit dran zu bleiben.

 

Kann Ihr Kind Mengen richtig erfassen?

• –Das Mengenverständnis ist die Basis zur Rechenfähigkeit.

• –Mengen simultan erfassen.

• –Würfelbilder erkennen, Zahlenraten mit Fingern, Muggelsteinen o.ä.

• –Mengen auch mal schätzen lassen und danach überprüfen.

 

Ist mein Kind motorisch fit (Grobmotorik und Feinmotorik)?

• –Grobmotorik: viel draußen bewegen, springen, toben, klettern, balancieren, rennen....

• –Wichtig ist hier das „Spiel“ mit den Freunden – beste Motivatoren.

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• Feinmotorik: Stifthaltung, Schneiden mit der Schere, Falten, Kleben, Basteln

• –Wer nicht gerne malt, kann auch nachspuren oder Umrisse zeichnen.

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Hat mein Kind eine Körper- und Raumwahrnehmung?

• –Mit verschlossenen Augen feststellen, wo der Körper berührt wurde.

• –Körperteile genau benennen und Bewegungen machen wie ein Hampelmann.

• –Lagebeziehungen „vor“, „hinter“, „unten“, „zwischen“, „neben“ erwähnen und üben.

• –„Rechts“ und „Links“ unterscheiden und üben

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Hat mein Kind eine sozial-emotionale Reife?

• –Eigenverantwortlich Aufgaben übernehmen (Sonntags beim Bäcker die Brötchen holen).

• –Vertrauen in die Fähigkeit des Kindes haben (ruhig mal etwas mehr zutrauen).

• –Bei Konflikten sachlich und ruhig bei der Klärung helfen (Vorbildfunktion).

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